El Máster Universitario en Diseño de Intervenciones sobre Estilos de Vida Saludables se implanta en la USAL en 2026-27, una vez supere el proceso de verificación (de Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León y del Consejo de Universidades).
Con un enfoque aplicado y profesionalizante, así como con una proyección investigadora, ofrece una formación avanzada, multidisciplinar (ciencias de la salud, psicología, educación) y basada en la evidencia para el diseño, implementación y evaluación de intervenciones eficaces dirigidas a la promoción de estilos de vida saludables en diferentes entornos y grupos poblacionales.
Los principales objetivos formativos de este Máster son:
Los estudios duran un curso académico (60 ECTS) y están organizados en nueve asignaturas obligatorias (45 ECTS), una optativa (3 ECTS), Prácticas Externas (3 ECTS) y el Trabajo Fin de Máster (9 ECTS).
La modalidad de enseñanza es híbrida, impartiéndose de modo presencial las Prácticas Externas. El resto de las asignaturas, incluido el Trabajo Fin de Master (TFM,) se imparten de modo semipresencial: las actividades presenciales en el aula supondrán el 40% de las horas de cada asignatura y se combinan con otras actividades no presenciales.
La asignatura Prácticas externas se realiza en centros dependientes de las siguientes entidades: Ayuntamiento de Salamanca (Escuela Municipal de Salud), Diputación Provincial de Salamanca, Consejería Territorial de Sanidad de Salamanca, y el Instituto de Investigación biomédica de Salamanca (IBSAL).
C1. Identificar los factores que influyen en la salud individual y colectiva, así como los modelos explicativos de la modificación de conductas relacionadas con la salud.
C2. Describir métodos de cribado, evaluación e intervención en estilos de vida saludables, incluyendo su perspectiva de género y sus aspectos éticos y legales.
C3. Identificar las metodologías de investigación, tanto cuantitativas como cualitativas, y las técnicas estadísticas aplicadas en el diseño de intervenciones para la modificación de conductas relacionadas con la salud.
C4. Describir los diseños y explicar el impacto de intervenciones de estilos de vida saludables a través del ejercicio físico terapéutico.
C5. Describir los diseños y explicar el impacto de intervenciones de estilos de vida saludables a través de la modificación de los hábitos alimentarios.
C6. Describir los tipos de intervenciones sobre estilos de vida aplicados en los diferentes momentos del ciclo vital, teniendo en cuenta la perspectiva de género y las posibles tecnologías aplicables.
C7. Explicar la influencia de los factores relacionados con la salud mental en el mantenimiento y modificación de estilos de vida.
C8. Explicar la relevancia de la difusión científica a la sociedad y dentro del ámbito profesional.
C9. Reconocer los principios fundamentales de gestión y liderazgo de los programas e intervenciones de modificación de estilos de vida.
2. Competencias
K1. Integrar los modelos de modificación de conductas relacionadas con la salud y sus aspectos éticos y legales en el diseño y evaluación de intervenciones sobre estilos de vida atendiendo a la perspectiva de género.
K2. Promover el incremento de actividad física y el ejercicio físico terapéutico para reducir el sedentarismo y prevenir y tratar distintas condiciones clínicas, adaptándolo a las necesidades individuales de las personas.
K3. Desarrollar y evaluar el impacto de las intervenciones nutricionales y dietéticas basadas en la evidencia científica aplicadas en la salud individual y comunitaria.
K4. Diseñar e implementar programas de intervención sobre estilos de vida atendiendo a los problemas de salud en cada etapa del ciclo vital y a las necesidades individuales.
K5. Desarrollar programas estructurados para implementar hábitos de vida saludables relacionados con la salud mental y la reducción del consumo de sustancias adictivas.
K6. Comunicar de manera efectiva información sobre salud y ejercer liderazgo y gestión en el diseño de intervenciones sobre estilos de vida integrando nuevas tecnologías.
K7. Elaborar y defender, con dominio y de forma adecuada trabajos de carácter científico.
3. Habilidades o destrezas
H1. Aplicar modelos de modificación de conducta en intervenciones sobre estilos de vida saludables.
H2. Identificar y resolver dilemas éticos en el diseño y aplicación de intervenciones sobre estilos de vida saludables.
H3. Diseñar intervenciones para modificar conductas y generar estilos de vida saludables integrando nuevas tecnologías y soluciones innovadoras.
H4. Determinar la eficacia de las intervenciones sobre estilos de vida aplicando herramientas de valoración y análisis apropiadas.
H5. Diseñar programas de intervención sobre estilos de vida teniendo en cuenta las características de las distintas etapas del ciclo vital y la perspectiva de género.
H6. Aplicar estrategias de difusión científica y transferencia del conocimiento en el diseño de intervenciones.
H7. Gestionar eficazmente los procesos vinculados a la implementación de soluciones innovadoras en intervenciones sobre estilos de vida.
H8. Integrarse y trabajar en equipos multidisciplinares que abordan la modificación de conductas y la promoción de la salud.
H9. Aplicar el método científico en el diseño, ejecución y evaluación de intervenciones de modificación de estilos de vida.
Este Máster está dirigido preferentemente a personas en posesión de un grado en alguna de las siguientes titulaciones: Enfermería, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Medicina, Odontología, Farmacia, Nutrición Humana y Dietética, Psicología.
Se exige tener un nivel de español, en aquellos casos en que su lengua materna no sea este idioma, de B2 del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas (MECERL), poseer conocimientos de inglés técnico que permitan la lectura y comprensión de textos científicos en ese idioma, además de disponer de un equipo informático con conexión a internet y equipamiento estándar para seguir una videoconferencia y tener interés en la promoción de la salud de la población.
Este campo no puede estar vacío. Es común a todos los másteres.
Requisitos de acceso
Para el acceso al máster se tendrá en cuenta lo establecido en el artículo 18 del Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, que señala que “la posesión de un título universitario oficial de Graduada o Graduado español o equivalente es condición para acceder a un Máster Universitario, o en su caso disponer de otro título de Máster Universitario, o títulos del mismo nivel que el título español de Grado o Máster expedidos por universidades e instituciones de educación superior de un país del EEES que en dicho país permita el acceso a los estudios de Máster”. Una explicación detallada aparece en la web https://www.usal.es/preinscripcion-masteres
De igual modo, podrán acceder a un Máster Universitario del sistema universitario español personas en posesión de títulos procedentes de sistemas educativos que no formen parte del EEES, que sean equivalentes al título de Grado, sin necesidad de homologación del título, pero sí de comprobación por parte de la universidad del nivel de formación que implican, siempre y cuando en el país donde se haya expedido dicho título permita acceder a estudios de nivel de postgrado universitario. En ningún caso el acceso por esta vía implicará la homologación del título previo del que disponía la persona interesada ni su reconocimiento a otros efectos que el de realizar los estudios de Máster.
Por otro lado, es imprescindible dominar el español que es la lengua básica sobre la que se desarrollará la docencia. En caso de que su lengua materna no sea el español, será obligatorio la acreditación documental del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas (MECERL).
El procedimiento de acceso se ajustará a la normativa general de la Universidad de Salamanca, disponible en el siguiente enlace: https://www.usal.es/preinscripcion-masteres.
Se reservará, al menos, un 5% de las plazas ofertadas para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33%, así como para aquellos con necesidades de apoyo educativo permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que en sus estudios anteriores hayan precisado de recursos y apoyos para su plena inclusión educativa.
En este título no hay pruebas especiales de acceso.
Las personas interesadas en cursar el Máster Universitario en Diseño de Intervenciones sobre Estilos de Vida Saludables deberán formalizar la correspondiente solicitud de admisión a través de la plataforma electrónica de preinscripción, conforme al calendario y las instrucciones publicadas anualmente en la web institucional: https://www.usal.es/preinscripcion-masteres. Se acompañará de la siguiente documentación: certificación académica de la titulación principal de acceso al máster; acreditación, en su caso, de otra/s titulación/es y/o de experiencia relacionada con el contenido del máster. Además, se recomienda presentar un Currículum Vitae que recoja dichos méritos.
La Comisión Académica del Máster será el órgano encargado de comprobar el cumplimiento de los requisitos de acceso y de valorar las solicitudes en función de los criterios de admisión establecidos. Estará compuesta por el director/a de la titulación, tres docentes y un representante del alumnado.
La admisión de los estudiantes, hasta completar las plazas ofertadas, se realizará atendiendo a la posición ocupada en un listado (ordenado de mayor a menor puntuación), resultante de la aplicación de los siguientes criterios de valoración, con sus respectivas ponderaciones:
1. Adecuación de la titulación de procedencia (40%), en base al siguiente orden de prelación:
a. Grado en Enfermería y/o Grado en Fisioterapia;
b. Otros grados de Ciencias de la Salud;
c. Otras titulaciones oficiales que permitan acceder al Máster.
2. Expediente académico (40%): se considerará la nota media ponderada de la titulación que de acceso al máster.
3. Experiencia profesional, investigadora o académica vinculada con la temática del máster (20%): se valorará la participación en actividades profesionales, docentes, formativas, científicas o tecnológicas relacionadas con promoción de la salud, intervención en estilos de vida o salud pública y comunitaria.
La puntuación obtenida se expresará en una escala de 0 a 10, y se publicará de forma anonimizada. En caso de empate, se aplicará como criterio de desempate el orden cronológico de presentación de la solicitud.
Al tratarse de un máster universitario de carácter híbrido los recursos necesarios contemplarán recursos virtuales y presenciales.
Como infraestructura básica, teniendo en cuenta el carácter híbrido del Máster, se contará con el Campus Virtual Studium. Dentro de este sistema de base moodle, cada asignatura contará con su curso particular y, dentro del mismo, toda la información y recursos necesarios para el desarrollo de la asignatura. Dentro de las herramientas de Studium el profesorado y el estudiantado podrá contar con:
El acceso a la plataforma moodle Studium solo es posible mediante autenticación segura, que facilita y garantiza el SiCPD, el servicio de informática de la USAL. El servicio da soporte 24 horas a Studium, al sistema de copias de respaldo, a los sistemas de seguridad cibernética.
La infraestructura necesaria para el desarrollo de la parte on-line del Máster está asegurada por la dotación que la Universidad de Salamanca ofrece a todos sus centros y es mantenida por los servicios informáticos de la universidad. Todos los profesores disponen de equipos portátiles o de escritorio en sus despachos con conexión a internet que pueden ser utilizados para la docencia on-line, donde se contemplará:
- Aulas virtuales para uso docente con conexión remota por parte de los estudiantes, y control remoto de escritorio.
- Sistemas de retransmisión en directo de actividades docentes (vídeo por streaming, cámaras web con función de seguimiento, sistemas de videoconferencia, y los softwares asociados).
- Sistemas de grabación de recursos docentes (cámaras web, software de captación de imagen en pantalla, software de grabación y edición de vídeo, plataforma de alojamiento de recursos en la nube).
- Sistemas de garantía de evaluación online y "proctoring", con la herramienta de supervisión y monitorización para asegurar la integridad del proceso, SMOWL PRO.
- Estaciones de trabajo accesibles en remoto para el procesado de datos masivos.
- Sistemas de sensores de medición energética con conectividad LORAWAN, con acceso de visualización y gestión de datos vía web (IoT), disponibles para actividades prácticas.
- Aulas de informática: Se dispone de 1 aula de informática dotada con ordenadores de última generación conectados en red y sistema de proyección con un total de 36 puestos.
Adicionalmente, los docentes y estudiantes tienen a su disposición los recursos facilitados por el servicio de Biblioteca de la Universidad de Salamanca (https://bibliotecas.usal.es/) así como por la Biblioteca de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia, en especial los libros y revistas electrónicas, así como los documentos (ej., artículos, tesis doctorales, recursos docentes, trabajos fin de máster) archivados en el repositorio virtual de la Universidad (Gredos).
Para la docencia se hará uso de los recursos tecnológicos que la Universidad tiene en el Servicio de Producción e Innovación Digital y el Centro de Procesamiento de Datos. El primero de ellos dispone de personal altamente cualificado con perfil mixto, que incorpora creativos y diseñadores instruccionales, que funcionan como interfaz entre los técnicos y los docentes. Aglutina y coordina las acciones de la Universidad de Salamanca relacionadas con la virtualización de la docencia, la producción de contenidos digitales y la implementación de procesos de innovación basados en las TIC. El segundo de ellos es un servicio informático de apoyo a la docencia, la investigación y la gestión de la Universidad de Salamanca. Provee de capacidad de cálculo centralizado a la comunidad científica, informatiza la gestión y mejora y mantiene la red en datos de la Universidad. A través del soporte Lazarillo el usuario puede recibir asesoría y resolver problemas técnicos.
Las instalaciones de la Facultad de Enfermería y Fisioterapia que se utilizarán para la docencia presencial del Máster se compartirán con las titulaciones que ya se ofertan: Grado en Enfermería y Grado en Fisioterapia. Se dispone de una herramienta de gestión de espacios SIRA de este centro, donde se puede ver la distribución de los espacios para la docencia: aulas, seminarios, salas de prácticas, aulas de informática, etc. Desde el Vicedecanato de Fisioterapia e Infraestructuras se realizará la coordinación pertinente para atender al reparto de espacios docentes necesarios para cumplir con la programación docente de las titulaciones que se impartan en la Facultad.
A nivel institucional, la Universidad de Salamanca cuenta principalmente con los siguientes servicios de apoyo y orientación a todos los estudiantes:
• El Servicio de Promoción, Información y Orientación Universitaria (SPIO), ofrece una atención individualizada de carácter psicopedagógico dirigida a atender las cuestiones asociadas con el estudio y el aprendizaje, la planificación de la carrera y la orientación del perfil formativo del estudiante. También asesora en cuestiones de normativas, becas y ayudas, alojamiento, intercambios lingüísticos, etc.
• El Servicio de Asuntos Sociales (SAS) ofrece apoyo y asesoramiento en diferentes ámbitos: apoyo social, extranjeros, discapacidad, voluntariado, mayores, salud mental, sexualidad, lenguaje, adicciones y conducta alimentaria. La Unidad de Atención a Universitarios con Discapacidad del SAS ofrece servicios al objeto de garantizar un apoyo, asesoramiento y atención profesionalizada para dar respuesta a las necesidades que presentan en su vida académica los estudiantes con algún tipo de discapacidad. Para ello, identifica las necesidades concretas que estos estudiantes pueden tener en las situaciones cotidianas académicas (de itinerario y acceso al aula, la docencia, incluyendo prácticas y tutorías, y las pruebas de evaluación) y para cada una de estas situaciones propone recomendaciones para ayudar a los profesores en su relación docente con sus estudiantes. Además, elabora la carta de adaptaciones curriculares individualizada del estudiante, en los casos en los que procede.
• El Servicio de Inserción Profesional, Prácticas y Empleo (SIPPE) pretende mejorar la empleabilidad de los titulados y estudiantes de la USAL y facilitar su inserción profesional. Para ello realiza acciones de orientación profesional, gestión de las prácticas externas curriculares y extracurriculares, gestión de ofertas de empleo, formación y desarrollo de competencias profesionales para la empleabilidad, y asesoramiento para la creación de empresas y emprendimiento.
• La USAL dispone del Portal VirtualE para informar a los estudiantes matriculados en la modalidad semipresencial o no presencial del título. Dicho portal recoge todos aquellos recursos e información necesaria para la experiencia digital, entre ellos Studium, campus virtual de la USAL y elemento central para la enseñanza semipresencial y no presencial en cuya página principal los estudiantes pueden encontrar toda la información necesaria para familiarizarse con el entorno. Studium ofrece también un teléfono de soporte a los usuarios de la plataforma.
A través de Studium se realizarán tutorías virtuales, tanto de cada asignatura en el Máster como a nivel general (convocadas por el director del Máster), para realizar un seguimiento de las inquietudes y necesidades del estudiantado a lo largo del curso. El seguimiento del alumnado se llevará a cabo a través de la implicación directa del profesorado responsable de cada asignatura, que asumirá funciones tanto docentes como tutoriales, combinando sesiones presenciales, tutorías virtuales y mecanismos de seguimiento asociados a las actividades formativas y evaluativas. Se considera, como valor promedio, la dedicación de 0,5 horas por estudiante a esta actividad, por cada ECTS que tenga cada asignatura.
Los criterios generales, la normativa (Reglamento sobre reconocimiento y transferencia de créditos en la Universidad de Salamanca, aprobado en Consejo de Gobierno de 24/03/2023) y los formularios sobre el reconocimiento y transferencia de ECTS en la USAL están en: https://www.usal.es/reconocimiento-y-transferencia-de-creditos
La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Título (COTRARET) estudiará cada una de las solicitudes y trasladará la propuesta de reconocimiento a la Comisión de Docencia, delegada del Consejo de Gobierno de la Universidad, que decidirá sobre la misma.
Reconocimiento de ECTS cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional:
Nº mínimo de ECTS reconocidos: 0
Nº máximo de ECTS reconocidos: 9
La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser reconocida en forma de créditos académicos, siempre que dicha experiencia esté claramente relacionada con los conocimientos, habilidades y competencias especificadas en el plan de estudios. Como norma general, se podrá reconocer hasta un crédito ECTS por cada cuarenta horas de experiencia laboral o profesional acreditada.
Reconocimiento de ECTS cursados en Títulos Propios (TP) o de formación permanente:
Nº mínimo ECTS reconocidos: 0
Nº máximo ECTS reconocidos: 6
Con carácter general, los créditos reconocidos a partir de la formación permanente, combinado con el procedente de la experiencia profesional o laboral, no podrá superar, globalmente, el quince por ciento del total de créditos ECTS del plan de estudios.
Este Título forma profesionales capaces de integrarse en equipos interdisciplinares y de diseñar, implementar y evaluar programas de intervención eficaces en estilos de vida saludables, en una amplia diversidad de contextos sociales, sanitarios y educativos.
Las posibles salidas profesionales son:
1/ Profesionales del ámbito sanitario especializados en la promoción de la salud y prevención de y la prevención de enfermedades.
2/ Profesionales del ámbito educativo y social que desarrollan su labor con poblaciones infantiles, adolescentes, adultas o mayores, y que requieren formación especializada para implementar programas de promoción de hábitos saludables en contextos escolares, comunitarios o de intervención social.
3/ Consultor o asesor en políticas de salud y bienestar.
4/ Técnicos de salud pública y personal vinculado a administraciones públicas, ONG o entidades comunitarias, implicados en el diseño y ejecución de programas de intervención en salud poblacional y promoción del bienestar.
5/ Investigadores en salud, comportamiento y estilos de vida.
Evaluaciones externas. Este título oficial se somete periódicamente a evaluaciones por parte de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCyL), en cuyo buscador de títulos universitarios se pueden consultar los diferentes informes de evaluación externa:
Informe de verificación 2026
